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孩子已经是美籍了,为什么我还送他去香港上学?

2022-10-09

我家的情况可能有点特殊,我家大宝2011年在香港出生,本来计划二宝也在香港出生,我也就不折腾什么香港身份了。

但2012年底香港关闸内地居民赴港产子,二宝也就没有可能依出生取得香港居留权了,所以我家二宝在美国出生。
一个港宝一个美宝,为解决两个小朋友都能在港读书,从2016年起我就开始考虑如何解决这个问题。

孩子已经是美籍了,为什么我还送他去香港上学?
我们也向香港的学校了解过,最终发现如果二宝没有香港身份,基本没有可能在港读书了。为解决二宝的身份,那就得大人有身份,就这样开始了踏上了规划香港身份的道路。

01

一直以来,我对香港有所向往,也许有点像老一辈的人一样,对香港有种特殊的情怀。
1998年大学毕业来深圳,对于刚刚回归不久一河之隔的香港,我一直都想去看看,但当时不那么方便,每次去香港都要单位、组织先批准才行。
终于,我在2004年第一次旅游到港,对香港的繁荣、干净都印象深刻,当时的港人对内地人也挺礼貌客气。
香港的法治、廉洁、自由、繁华,这些都是吸引我的地方,作为一个法律人,可能对这些更在意一些吧。

02

后来,通过银河申请香港优才,拿到香港身份后,就紧锣密鼓地开始各种办证,然后开始租房。
大宝当时已经在香港上一年级了,二宝还在深圳上BB班,本来择校这些服务银河是可以提供协助的,但由于我们自身有一定的香港生活经验,就自己搞定了。
在香港公立幼稚园没有BB班(N班),因此我们只好为二宝找个了私立的幼稚园,插班上了几个月,据说全港排名比较靠前,但确实不便宜。
孩子已经是美籍了,为什么我还送他去香港上学?
几个月之后,帮二宝申请了K1的学位,一切算走入了正轨。
我是比较认可香港的教育的,这些年小朋友在港读书的经历来看,老师的责任心强,跟内地相比较;中学一贯制,没有像深圳中考的压力等等。
孔夫子早就说过,“有教无类”“因材施教”,所有人都应当受教育,这没有问题,但教育对象的人是千差万别的,在教育问题上搞统一模式、搞一刀切是大忌。
学生经过一段时间的学习,每个人的情况、差距都会显现出来,教育就应当有所区别。这一点我认为香港的教育就做得比较好,相关制度合理,符合教育规律。
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比如,小学三年级以下不排名次,小学三年级开始排名次,并分精英班、普通版,把成绩好的孩子编到一起学习,教材、进度都有所不同,精英班也不是固定的,成绩差了下一年会被踢出精英班,普通班成绩好的也会再进入精英班,但五年级之后不再调整。
中学也分Band1、Band2、Band3层级、学生根据呈分试成绩进行相应匹配。这一切规则都是公开、透明的,分层分类教学,我是比较赞同的。
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反观内地,初中了还只按地段划分学校学位,但又有偷偷摸摸地搞掐尖选拔(这在一个侧面证明学生经过一段学习后确实程度不一样,这个是客观事实和规律,改变不了的),导致非常多的问题。
一切规则公开化、透明化,大家都按照规则来办事,各得其所;规则不公开、不透明,说一套做一套,各种潜规则大行其道,反而是非常有害的。

03

我规划香港身份,主要是子女教育的考虑,因此对事业,虽有所考虑和规划,不过不是我的工作重心。
个人业务方面,我原本打算利用我熟悉内地法律,特别是劳动人事法律方面的专长,为港资企业或有意到内地发展的个人提供相应的咨询服务或专业支持。
在2018年就在香港成立了相应的公司,但由于之后疫情等影响,从香港引进业务的这一块都开展得不是很好。
孩子已经是美籍了,为什么我还送他去香港上学?
不过,我还是认为疫情总会过去,这个影响可能还会持续一段时间,可一旦通关,这方面的需求可能会有一个爆发,看看能否抓住这样的机会。
虽然香港如今经济发展放缓,但不能忽视这么多年积累得经济底蕴,我们这一类热爱香港的人应该更加坚定地留在香港,而且应该有更多具有内地背景的优秀人才移居香港才更好,加强香港与内地的联系,从而把香港建设得更好。

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